English: How To Make All Learning Meaningful & Memorable: Teaching As Storytelling
Tenía otro título para este posteo: Evocar sentimientos en relación a fracciones, fotosíntesis y fuerzas.
El título de esta entrada del blog puede sonar un poco extraño.
No se habla muchos de las emociones en Educación, y hay buenas razones para que así sea, pero en mi opinión, se trata de que muchos no ven la relación de las emociones con el aprendizaje en serio— es decir el aprendizaje en serio del niño de 5 años que busca darle sentido al color, o el muchacho(a) de 16 años, que explora la trigonometría, o el/la estudiante de 27 años que estudia literatura. En general cuando participamos en una discusión sobre las emociones y los sentimientos, nos enfocamos en las necesidades sociales y emocionales de los/las estudiantes.
Pero aquí está el problema: cuando se ignora el rol que juegan las emociones en el aprendizaje, olvidamos una de las formas más ponderosa que usan los humanos para hacer sentido de sus experiencias.
A menudo escucho el argumento de que educar hoy es más fácil dada la cantidad de conocimiento que existe a nuestra disposición en la red: pero les aseguro que la cuestión de acceso a la información no es lo más difícil en la educación: hacer que el conocimiento sea significativo y memorable, es lo más difícil.
¿Cuántas veces ha leído algo y muy pronto, olvidado lo que leyó? ¿Cuantas veces pasa tiempo buscando en la red, solo para terminar con las manos vacías sin haber encontrado o aprendido nada de importancia?
De nuevo: No es el acceso al conocimiento que presenta el más grande desafío para los educadores, sin disminuir la importancia de la información disponible en la red; pero ayudar a los/las estudiantes a retener y deleitarse con el conocimiento si lo es.
Por lo tanto, tenemos que poder empoderar a nuestros/as estudiantes a desarrollar una conexión emocional con las fracciones, la fotosíntesis y las fuerzas físicas. Tenemos que lograr que sientan algo importante cuando se confronten a la división de las células, el concepto de ciudadanía, la censura, la Guerra civil, los dinosaurios, la división y el drama (y podríamos seguir ad infinitum).
Como Kieran Egan ha demostrado tan bien y en tanta profundidad en sus escritos: cuando los tópicos se presentan de manera que los estudiantes queden SINTIENDO algo respecto de los mismos, entonces la enseñanza ha pasado a ser narrativa de cuento.
El primer y más importante paso en hacer la enseñanza más memorable es el siguiente:
Piense en que es lo que le atrae a Ud. sobre el tópico. Esa es la significación del tópico.
Un ejemplo rápido: ¿es la pureza del aire que lo motiva? Podríamos pasar la vida estudiando que constituye el “espacio vacío” a nuestro alrededor. ¿O quizás la permanencia del agua? Simplemente no podemos hacer que desaparezca. (Tópicos: Propiedades del Aire o los Ciclos del Agua. Parte del Currículo de Ciencias a nivel Básico) (Hay más ejemplos. Visite la página Imaginative Education Research Group, ¡sección materiales para profesores!)
Le puede parecer extraño que haya eliminado los objetivos de aprendizaje del foco de la discusión. Lo que no quiere decir que debamos eliminar los objetivos de aprendizaje o lo que llamamos Targets; son esenciales en la educación. Tampoco estoy sugiriendo convertir la sala de clase en una montaña rusa de júbilo y luego de desesperación que nos revuelva las tripas. Las emociones humanas son más variadas y complejas : La curiosidad, la intriga, el goce, la tristeza, el placer, el miedo, la confusión, la satisfacción, los celos, etc….
Lo que estoy sugiriendo es que los objetivos y los resultados no reconocen el rol que juegan las emociones en determinar lo que es significativo para los/as estudiantes. Hay que reconocer que el conocimiento que retenemos, el conocimiento que es relevante está apoyado por las emociones.
Así es que debemos hablar más sobre nuestros sentimientos. Cuando la enseñanza pasa a ser más narrativa de cuento, como lo experimentaron nuestros ancestros, el conocimiento adquirido se hace más memorable y se maximiza lo que se aprende.
El escenario está dispuesto. Mis próximos posteos es una serie de opiniones con consejos prácticos sobre educación centrada en la imaginación. Traten de hacer que sus tópicos sean más significativos y memorables para sus alumnos/as: Tools of Imagination Series: Tips For Imaginative Educators. (Serie: Herramientas de la Imaginación: Consejos prácticos para educadores basándose en la Imaginación.)
